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Sanjay Sarma, vicepresidente del MIT de aprendizaje abierto del MIT y profesor de ingeniería mecánica Fred y Daniel Fort Flowers, y William B. Bonvillian, profesor del programa de ciencia, tecnología y sociedad del MIT y ex director de oficina del MIT en Washington produjo un nuevo informe de investigación, "Aplicación de nuevas tecnologías educativas para satisfacer las necesidades de formación de la fuerza laboral".
La publicación, que forma parte de la serie de notas de investigación del Grupo de trabajo sobre el trabajo futuro del MIT, plantea la pregunta: ¿Qué lecciones del aprendizaje de la ciencia y las nuevas tecnologías se podrían aprender para hacer la educación en línea, incluida la formación de la fuerza laboral, es más eficaz? El informe sostiene que Estados Unidos debe hacer de la educación de la fuerza laboral una prioridad política, mejorar las habilidades de los que se quedan atrás y ayudar a otros a cambiar sectores de la economía. 39, el empleo a las áreas donde habrá trabajo. Las herramientas basadas en Internet serán esenciales para permitir que la capacitación de la fuerza laboral satisfaga las crecientes necesidades. Sin embargo, el informe sostiene que la formación de la fuerza laboral no podrá evolucionar a menos que proporcione una formación de calidad y, para hacerlo de forma eficaz, la formación en línea debe incorporar lecciones de mejores prácticas de enseñanza basadas en la ciencia.
Sarma y Bonvillian están liderando un proyecto de investigación sobre la educación de la fuerza laboral. Un informe preliminar sobre este proyecto está disponible a través de MIT Open Learning, y MIT Press publicará un informe final en forma de libro en enero de 2021.
Q: ¿Por qué es particularmente importante ahora hacer de la educación para la fuerza laboral una prioridad política?
Sarma: Los programas de educación para la fuerza laboral en los Estados Unidos están tratando de compensar un sistema educativo que no satisface las necesidades de todos. Es un sistema de red de seguridad educativa para quienes se quedan atrás, pero no es un gran recurso. Nuestro sistema educativo tiene una concepción de principios del siglo XX que aliena a los "capaces" del resto, en un sentido arcaico, y en el proceso encierra algunos desequilibrios fundamentales. Nuestro sistema de educación para la fuerza laboral necesita reducir la diferencia y mejorar el desequilibrio, pero eso requerirá repensar y repensar.
Bonvillian: Para agravar el problema, nuestra fuerza laboral ha mejorado sus habilidades, con trabajos rutinarios en declive y trabajos que requieren más habilidades. Estamos muy lejos de los robots que se hacen cargo de nuestros trabajos, pero hay un cambio gradual en marcha con la introducción de computadoras y tecnologías relacionadas en el lugar de trabajo, como el lugar de trabajo. ; indicó el informe de progreso del grupo de trabajo sobre el trabajo futuro. Así que queda mucho trabajo por hacer en la formación de nuevas habilidades. Además de eso, más de 50 millones de personas han solicitado el desempleo desde el inicio del coronavirus, y cuando termine, enfrentaremos una tensión masiva en nuestra fuerza laboral. Covid-19 ha acelerado el declive del sector minorista en persona, que empleó a unos 15 millones de personas en 2019. Los sectores de servicios de alimentación, hotelería y viajes también han sido criticados y muchos esos trabajos no volverán. Después de la Segunda Guerra Mundial, el país enfrentó el regreso de 16 millones de soldados y marineros y, en respuesta, aprobó una de las leyes sociales más importantes de nuestra historia, el GI Bill. Trajo una nueva educación, y con ella un camino hacia la clase media en millones. El problema de la redistribución después del Covid-19 puede ser mayor y requerir programas de capacitación de la fuerza laboral igualmente creativos para brindar nuevas habilidades a los millones de personas que las necesitarán.
Q: Su disertación describe las brechas actuales en la educación de la fuerza laboral, desde la inversión insuficiente hasta la desconexión entre los mundos aún separados del trabajo y el aprendizaje. ¿Puede describir algunos de estos desafíos?
Bonvillian: Hay muchas deficiencias. Durante las últimas décadas, el gobierno y los empleadores se han despojado de la educación para la fuerza laboral y nuestros programas del gobierno federal tienen límites reales. Los programas de capacitación del Ministerio de Trabajo no alcanzan las habilidades técnicas superiores por venir y no ayudan a los trabajadores existentes a adquirirlas. A su vez, los programas del Ministerio de Educación se enfocan en las universidades y no en la capacitación de la fuerza laboral, y son inconsistentes con los programas laborales. Tenemos un sistema de educación vocacional en las escuelas secundarias que se ha desmantelado en gran medida, y tenemos colegios comunitarios con fondos insuficientes que carecen de los recursos para brindar capacitación avanzada en campos emergentes. La mayoría de los colegios y universidades no ven la educación de la fuerza laboral como su problema y, por lo tanto, no están relacionados con otros participantes del sistema. En general, el sistema educativo está desconectado del lugar de trabajo y falta un sistema de aprendizaje permanente. En una época de creciente desigualdad económica en nuestra sociedad, debemos abordar estos problemas.
Sarma: Permítanme agregar otro defecto: el de la escalera. La necesidad es cada vez mayor, pero el actual sistema de formación de la fuerza laboral está funcionando a una escala demasiado pequeña para satisfacer estas necesidades. El sistema no solo necesita reformas, sino también la capacidad de lograr mucho más y de manera más eficaz. Online es una nueva herramienta que puede ayudar a escalar, si la aplicamos correctamente.
Q: ¿Cuáles son las principales lecciones aprendidas del aprendizaje sobre ciencia y nuevas tecnologías que podrían hacer que la educación en línea y la formación de la fuerza laboral sean más efectivas?
Sarma: Este es el tema central de esta disertación. La educación en línea ha evolucionado durante muchos años, pero con la amplia disponibilidad de tecnología de banda ancha a través de computadoras portátiles y teléfonos celulares, alcanzó un punto de inflexión en 2012 con el desarrollo de los MOOC. [clases masivas abiertas en línea] y la creación de edX por parte del MIT y Harvard. EdX ahora ha llegado a más de 100 millones de usuarios registrados. Hasta ahora, la capacitación en línea ha tenido un uso limitado, pero podría ser una nueva herramienta para la educación de la fuerza laboral. Pero si en línea solo intenta replicar las prácticas actuales en el aula, que solo han experimentado cambios limitados a lo largo de las décadas, y aplicarlas a las necesidades de la fuerza laboral, no funcionará. bien. Con la nueva tecnología educativa, necesitamos nuevas prácticas educativas. Si reunimos las lecciones de los campos de la ciencia cognitiva y la educación, surge una nueva ciencia del aprendizaje. ¿Cuáles son algunas de estas lecciones? Necesitamos proporcionar aprendizaje en segmentos, en incrementos de 10 minutos en lugar de conferencias más largas con cabezas parlantes, y debemos utilizar la "práctica espaciada" para que el aprendizaje se produzca y se repita durante un período de tiempo. semanas y meses, ya no se trata de estudiar para el examen único. Los investigadores han descubierto que el aprendizaje ocurre mejor cuando el estudiante tiene que esforzarse un poco, pero no demasiado, para adquirirlo. Significa construir "dificultades deseables" para aprender a desafiarnos a nosotros mismos. Necesitamos usar pruebas frecuentes de bajo riesgo, con revisiones y comentarios periódicos. Y en lugar de enseñar las áreas de contenido en bloques individuales y separados, necesitamos "entrelazar" los temas, mezclar los campos, alternar entre ellos y volver.
Todas estas ideas pueden incorporarse sistemáticamente a cursos en línea y módulos de formación presencial. El aprendizaje en línea también puede incluir juegos de computadora y simulaciones que fomentan una resolución de problemas más creativa a medida que evoluciona una tarea de aprendizaje. Y en línea puede ofrecer herramientas colaborativas en las que otros alumnos se ayudan entre sí brindándoles entrenamiento y práctica. Los enfoques prácticos y activos del aprendizaje pueden ofrecer beneficios y pueden fomentarse mediante simulaciones, creación de prototipos de software y la incorporación de nuevas tecnologías como la realidad virtual y aumentada en las ofertas en línea. Estos avances serán particularmente críticos para brindar habilidades a la fuerza laboral, que deben enfocarse en aspectos prácticos. La inteligencia artificial apenas está comenzando a evolucionar en la educación, pero tiene el potencial de aplicarse para habilitar tutores digitales y herramientas de coaching personalizadas.
En resumen, mejorar la formación de la mano de obra parece ser fundamental para una sociedad mejor y tenemos un nuevo conjunto de herramientas que podemos aplicar. Esperamos que el MIT pueda desempeñar un papel en la validación de este nuevo conjunto de herramientas.
